TERCERA semana en el IES THÁDER

Esta semana es muy especial porque se celebran las Jornadas Culturales, que son dos días dedicado a actividades de todo tipo (talleres, cine, concursos, gymkanas, desafíos, chocolatada, bailes y un largo etcétera) con una gran participación por parte del alumnado. Es muy motivador ver cómo los chicos se sienten parte del instituto y prefieren involucrarse en el desarrollo de actividades especiales en vez de quedarse en casa. No es fácil conseguir ese nivel de respuesta, por lo que siento mucha admiración hacia el profesorado y todos los encargados de hacerlas posible: se nota que trabajan duro, pero también con cariño y entrega.

"Lisístrata por alumnos y alumnas del Tháder" - Foto propia (CC0)

Aun como docente en práctica, he podido disfrutar mucho de esos días tan especiales y empaparme del espíritu festivo. No negaré que ayudé a algunos grupos atascados con alguna pista literaria, ¡pero es que la gym-juana era un poco difícil!

"Pistas de la gym-juana" - Foto propia (CC0)

En cualquier caso, los chicos y las chicas fueron muy resolutivos y completaron los desafíos con éxito. Fue divertido verlos correr de un lado a otro, entre instrucciones histéricas e hipótesis certeras. Además, para hacer la prueba más interesante, ¿podéis adivinar qué condición se ha añadido? ¡Los participantes tenían que ir disfrazados! Y lo cierto es que ahí también han mostrado una creatividad y una habilidad asombrosas.

"Partido de baloncesto" - Foto propia (CC0)

Me pareció muy acertado que en un día de pasárselo bien, el deporte también tuviera cabida y se ofreciera como actividad de ocio. Hubo torneos de baloncesto y de fútbol y un paseo por la montaña (un paseo o, más bien, una excursión en toda regla, con visita al Seminario y a las ruinas del castillo, entre otros). Y, por supuesto, ocurrió lo que tenía que ocurrir: el clásico partido de alumnos contra profesores. Fue de voleibol y estuvo muy divertido.

En general, la semana ha ido bien. En Literatura Universal repasamos unas cuestiones sobre El quinto hijo, una novela apasionante de Doris Lessing, a colación del examen que los chicos tenían la próxima semana. Con PMAR trabajamos el tiempo futuro en inglés y las Comunidades Autónomas con un juego interactivo que les gustó mucho. Lo que no les gustó fue la película El incidente. Con 2º de Bachillerato repasamos la sintaxis y la clase se animó a darla uno de mis compañeros, el valiente, porque 2º es un curso que impone.

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SEGUNDA semana en el IES THÁDER

Esta segunda semana (11-17 febrero) en el Tháder ha sido verdaderamente agotadora, ¡pero en el mejor de los sentidos! 

  Afrontamos las clases con el PMAR ya sin la presencia del tutor, por lo que se puede decir que estamos dando nuestros primeros pasos como docentes. Todavía no hemos asumido ese papel con los de 2º de Bachillerato porque no hemos tenido la oportunidad y porque... admitámoslo, es un curso que impone: los pobres están tan preocupados por la PAU (la Prueba de Acceso a la Universidad) que apenas puedes salirte del programa. No obstante, hemos notado que son un grupo de chicos y chicas con mucha curiosidades. Con 1º de Bachillerato, en la asignatura Literatura Universal, también nos hemos soltado más. Trabajamos en pequeños grupos y seguimos sacando ideas, confrontando y analizando los poemas de Luis Cernuda, Miguel Hernández y Joan Alcover.

  Por supuesto, hemos seguido recibiendo charlas informativas sobre el funcionamiento del centro y hemos acudido a otras muy interesantes para ver cómo se coordinan los docentes de cara al Plan de Convivencia, por ejemplo. Creo que son momentos cruciales para nuestra formación, ya que nos ayuda a ver los entresijos del centro y comprender mejor la mecánica que hay detrás, todo el trabajo que conlleva estar atentos a los conflictos, necesidades especiales, circunstancias personales, etc. Estamos conociendo la cara más humana de los profesores.

Castillo de Santa Bárbara 1. Foto propia (CC0)

  Un día muy divertido fue la excursión (sí, otra) que hicimos con los chicos y chicas del PMAR al Castillo de Santa Bárbara, en Alicante. Aunque esas cuestas son casi mortales para mí, las conquisté gustosamente y el esfuerzo valió la pena. ¡Menudas vistas! Además, los profesores iban explicando temas de historias, del ecosistema, de lengua... También usamos el tram, que siempre llama la atención porque en Orihuela solo tenemos autobuses y trenes.

Castillo de Santa Bárbara 2. Foto propia (CC0)

  En conclusión, estoy muy feliz con las prácticas. Tenemos bastante libertad, el centro nos ha acogido con los brazos abiertos, podemos elaborar nuestro material (por ejemplo, para PMAR hice un Kahoot y una ficha de repaso sobre una actividad), etc. Nos está aportando mucha riqueza.

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PRIMERA semana en el IES THÁDER

¡Hola a todas y todos! La actividad del blog se retoma para hacer un registro del funcionamiento de las prácticas en el centro escolar, apuntes para la experiencia, colección de anécdotas, etc. Como sabemos tanto por el uso que hacemos de las nuevas tecnologías como por lo aprendido en la materia de TICS, publicar en Internet hace que estos contenidos estén accesibles para todo el mundo durante un tiempo amplio, por lo que me gustaría guardar información de mis prácticas no solo por la asignatura obligatoria del Máster, sino también para volver dentro de cinco, diez o veinte años a este blog y ver cómo han evolucionado las cosas, cuánta ilusión tenía al empezar o cuánto camino he recorrido, incluso si, por azares del destino, cambiase de dirección y/o profesión. 

"Profesor" de Boesmantjie (en Pixabay) - CC0

 Primera semana en el Tháder

Las casualidades del destino son curiosas, pues me ha tocado regresar a mi antiguo instituto. En el 2008 terminó mi paso por el Tháder como estudiante de Bachillerato; aunque fuera una época de altibajos (adolescencia, estrés por no saber qué carrera escoger y otro millón de dudas), la recuerdo con cariño, así como a ciertos profesores que indudablemente me han marcado. El reencuentro con ellos fue muy agradable. La acogida completa por parte del centro también ha sido estupenda. 

No me he parado a comentarlo en el blog, pero yo tengo una "diversidad", por decirlo de alguna manera, y tanto los profesores como los alumnos del Tháder parecen tenerla integrada. No se ha producido ningún momento de incomodidad; al contrario, todo son buenas palabras. Siempre he pensado que con amabilidad se llega a todas partes y me alegra ver que las nuevas generaciones también lo saben. 

En cuanto a la parte más académica, el coordinador de las prácticas nos ha recibido con una charla sencilla sobre el funcionamiento del centro y nos ha distribuido con los tutores. Me han tocado dos compañeros de Lengua Castellana que son estupendos y un tutor con muchas ganas de enseñarnos. Creo que en este aspecto he tenido mucha suerte.

El horario, de entrada, es algo abrumador, ya que vamos todos los días al centro y cubrimos muchas horas. Lo bueno de nuestro tutor es que da clases en PMAR y ya nos ha invitado a trabajar con los alumnos para que veamos las dinámicas de clase, cómo responden a la rutina y que son chicos aplicados. Es muy interesante tener la oportunidad de participar en este tipo de programa en el centro porque es una realidad a la que muchos docentes se tienen que enfrentar sin saber apenas cómo.

También tenemos clases de Bachillerato: un curso de segundo, que va centrado en la archiconocida PAU (¡qué recuerdos!), y otro de primero, de Literatura Universal, con los que sí hemos trabajado un poco más en pequeños grupos. Hemos visto un poema de Luis Cernuda, Niño muerto, y han sacado unas ideas fantásticas, casi como si fuera una tertulia literaria.

Aparte de trabajar con los del PMAR y los de Bachillerato, esta semana también ha estado dedicada al reconocimiento del centro. Hemos hecho una guardia, hemos asistido a una charla sobre el funcionamiento de la jefatura de estudios y secretaría, hemos participado en una reunión de convivencia y hemos compartido nuestras primeras impresiones.

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