OCTAVA semana en el IES THÁDER

Esta semana ha sido especialmente breve para mí, ya que tan solo he asistido a un par de clases de Literatura Universal para terminar con la unidad didáctica que he diseñado, con ayuda del tutor, para este grupo.

"Arte en las paredes: versión de la Mona Lisa" - Foto propia (cc0)

Si la semana pasada vimos los cuentos populares y tuvieron como tarea escribir uno, esta semana hemos hecho una breve introducción al cuento del siglo XIX, cuando este género se consolida por fin, y hemos visto a Riddell (en la semana pasada), Dickens y Woolf. Hemos leído en clase, algo que les gusta mucho, porque así podemos trabajar a partir de los textos y la teoría la ven correspondidas con características que ellos mismos han leído. El terror victoriano, además, suele ser divertido, así que nos metimos de lleno en las historias de fantasmas y las casas embrujadas. La actividad de evaluación posterior fue transformar uno de los cuentos leídos en clase en una historia diferente, pero conservando los elementos de terror. Ha ido muy bien.

He echado un poco de menos a los chicos de PMAR. El viernes, cuando fui a última hora para la entrega de las notas, me encontré con algunos de ellos, que me mostraron orgullosos sus logros. Y yo, por supuesto, los felicité.

"Tablón de frases de cuentos de Ray Loriga elegidas por el PMAR" - Foto Propia (cc0)

En el ocaso de las prácticas docentes, diré que estas han sido muy agradables. Me han hecho esforzarme, pero a la vez entender mejor y más directamente en qué consiste la enseñanza. Personalmente, más que para aprobar una asignatura de un máster, que obviamente también se trata de eso, me han servido para darme cuenta de que ser docente es mi objetivo y que quiero trabajar duro para estar a la altura del centro que me toque, de su alumnado, de sus profesores y, claro está, de la sociedad. Es una labor que ha perdido cierto prestigio y que no es todo lo respetada que debería ser, pero tengo la impresión de que podemos cambiarlo con las nuevas ideas que traemos, la ilusión y, especialmente, la ayuda de quienes saben de verdad cómo funciona esto. 

Por eso, agradezco haber tenido un tutor tan agudo para la disección social y tan generoso por compartir con nosotros todos sus conocimientos; también agradezco tener buenos compañeros, ya que en todo momento he notado su apoyo y creo que entre los tres hemos logrado una dinámica de trabajo difícilmente mejorable. No quiero dejar de mencionar a otros compañeros de otras especialidades, a otros profesores, a los conserjes, al equipo directivo... La educación está llena de engranajes y solo es efectiva si estos funcionan bien.

"IES THÁDER" - Foto propia (cc0)

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SÉPTIMA semana en el IES THÁDER

Esta ha sido una semana muy breve porque hemos tenido un merecidísimo puente gracias al Día del Padre, que nos ha servido a todos para descansar y ponernos al día en ciertos asuntos retrasados. Recuerdo que el viernes anterior vi a una profesora llevarse más de noventa exámenes de tres cursos para corregirlos. ¿Habrá podido con todo? También me pregunto si yo acabaré así... y, en el fondo, pienso que ojalá que sí porque eso significará que estaré dándolo todo en mi carrera docente.

Fotograma de Déjate llevar (Take the Lead). (2006). [DVD] Dirigida por L. Friedlander.
 Todos los derechos reservados.

Con los chicos de PMAR terminamos de ver la película de Antonio Banderas. Les gustó mucho. A mí también, aunque era predecible paso por paso. Luego el tutor ha iniciado la reproducción de Step Up 3, en la que el baila tiene, de nuevo, un papel destacado. Sin embargo, he notado cierto rechazo hacia la película porque el tema es parecido y porque algunos alumnos ya la han visto varias veces. Yo ni conocía este título, ni siquiera la primera parte, así que me pregunto si ya empiezo a quedarme con cierto desfase respecto a los gustos adolescentes. Vamos, que me estoy haciendo mayor lentamente, lo que nunca creí que ocurriría.

También hemos trabajado las fichas lingüísticas, que tienen énfasis en las pruebas de acceso a ciclos formativos. Además, el trabajo metódico les favorece para aprender a redactar con estructuras sencillas, pero efectivas (tipo "sujeto, verbo y predicado"), tener en mente las relaciones semánticas (sinónimos y antónimos) y cierta soltura. Es algo que se echa de menos incluso en cursos superiores. Y, por supuesto, la lectura de Sueños rojos ha llegado a su fin. Tengo curiosidad por saber cuál será el próximo libro.

Portada de Sueños rojos (Chasing Red 1). (2017) [Editorial MONTENA]. Escrito por I. Ronin.
 Todos los derechos reservados.

En Literatura Universal estoy poniendo en práctica mi unidad didáctica, que la he dedicado a los cuentos: vamos a explorar los cuentos populares y su uso en la literatura posterior y los cuentos victorianos de fantasmas. Por ahora hemos visto la primera parte y les ha gustado mucho. De hecho, uno de los ejercicios era escribir un cuento popular en clave de actualidad y todos han participado con ideas increíbles y desternillantes. Yo creo que en esa clase hay mucho talento. 

En 2º de Bachillerato, sin embargo, seguimos con la sintaxis. Es un curso muy monótono en el sentido de que no puedes desviarte del programa en absoluto porque los chicos solo piensan en la PAU, cosa normal, porque es lo que se les ha inculcado. Con la edad que tienen y sus conocimientos, asignaturas como Lengua podrían ser mucho mejores si no estuviera enfocada tan solo en pasar una prueba. Pero bueno, que las subordinadas adjetivas sustantivadas también tienen su miga.

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SEXTA semana en el IES THÁDER

Aquí estamos otra vez: recopilando en la entrada del blog lo más interesante que ha ocurrido durante esta semana de prácticas. Ya es la sexta vez, así que, más o menos, nos podemos esperar la dinámica.

"Exposición del Día de la Mujer" - Foto propia (CC0)

Si bien esta semana ha sido común y corriente en cuanto a eventos, sí que es verdad que todo el instituto respiraba la alegría que da tener tan cerca un puente (gracias al 19 de marzo, el Día del Padre). En el claustro, en los pasillos, ¡en la cantina! Y es que después de llevar varias semanas funcionando a toda vela es necesario un pequeño descanso para reponer fuerzas. ¡Veremos cómo vienen los chicos la semana próxima!

En los pasillos del Tháder, todavía se pueden ver algunas exposiciones dedicadas al Día de la Mujer, que fue el anterior viernes en el que se decidió hacer huelga. No obstante, ha habido actividades para reivindicar la posición actual de la mujer y todavía se mantienen. Es lo que pienso yo: en realidad, deben hacerse todo el año.

"Stand de Blade Runner" - Foto propia (CC0)

Con los chicos de Literatura Universal hemos terminado el tema dedicado a Rosalía, a través de la cual, por cierto, hemos estudiado algo de Federico García Lorca y los temas de su poesía. El control de clase ha ido genial (muchas notas altas). Ya se les ha repartido las lecturas del próximo tema, que consisten en cuentos populares y su reescritura en la actualidad. Aparte de esto, los chicos han montado en el vestíbulo un stand dedicado a Blade Runner, ya que anteriormente vieron la película y la disfrutaron mucho.

Las subordinadas adjetivas son ahora las mejores amigas de los chicos de 2º de Bachillerato, que las tienen hasta en la sopa. Dejando a un lado las bromas, es cierto que tienen que prepararse bien la sintaxis no solo para dar lo mejor de sí mismos en la P.A.U, sino porque manejarla con soltura hará que escriban mejor, con mayor orden y sin ambigüedades. Ahí es nada.

"Mapa físico de España" - Foto propia (CC0)

En cuanto al curso de PMAR, estamos todos muy contentos con la implicación del alumnado. Son muy trabajadores y aplicados cuando quieren. Esta semana han tenido otro control de clase y, aparte de cuestiones lingüísticas, hemos visto el mapa físico de España. ¡Espero que les haya salido bien porque el tema les ha gustado! Otra cosa que les está gustando es Déjate llevar, una película con Antonio Banderas. La semana que viene, creo, la terminaremos.

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QUINTA semana en el IES THÁDER

Otra semana más que pasa volando y, con ella, sigo aprendiendo de las prácticas gracias a la generosidad de nuestro tutor, Manuel García, de los alumnos y, por supuesto, de mis compañeros. ¡No puedo creer que este viernes cierre ya la quinta semana que estoy de prácticas en el IES Tháder! Se dice pronto, pero la verdad es que han pasado muchos días.

"Clase del PMAR: detalle de cuadros" - Foto propia (cc0)

   Esta semana, además, ha tenido la peculiaridad de que hemos asistido a un Congreso en Elche dedicado al exilio. Alumnos de diferentes institutos de la provincia se han unido para representar en dos minutos la vida de personalidades destacadas que han tenido que emigrar de sus países por distintos motivos: culpa de la política, de la orientación sexual, de la pobreza, del trabajo, etc. Ojalá hubieran estado nuestros chicos del Tháder, que lo habrían hecho muy bien.

   En PMAR hemos terminado con la película La cara oculta, la cual ha sorprendido al alumnado por el siniestro giro final. Ahora nos toca a los profes preparar la ficha de trabajo para aprovechar los contenidos de la película y transformarlos en ejercicios útiles. También nos hemos familiarizado con el mapa físico de España mediante actividades interactivas.

"Rosalía" - Diario de Madrid (CC-BY 4.0)

   Con Literatura Universal hemos seguido trabajando conceptos como transculturación y heterodoxia a partir de videoclips de Rosalía y, además, la hemos comparado con Federico García Lorca. Las fichas y el material los ha preparado Manuel. En 2º de Bachillerato, la sintaxis se está repasando a tope. Algunos chicos todavía no la tienen muy clara y cometen deslices en cuestiones sencillas, por lo que hay que preparar ejercicios y explicaciones desde otra perspectiva.

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CUARTA semana en el IES THÁDER

He llegado al primer mes de prácticas y... ¡cómo lo estoy disfrutando! Si tenía dudas acerca de la posible vocación docente, estas semanas me están dejando muy claro que es a lo que tengo que dedicarme. Es un trabajo que me gusta y me hace sentir bien; realmente es un placer tratar con alumnos interesados por sí mismos en la literatura, pero también es igualmente de gozoso ver cómo aquellos más ajenos interiorizan las ideas e intentan compartir las suyas. 

"Pasillo del Tháder" - Foto propia (cc0)

    Esta semana hemos tenido el examen de El quinto hijo de Doris Lessing con los chicos de 1º de Bachillerato. Parece que ha ido bastante bien, a tenor de las notas. Les ha gustado el libro, les ha impresionado (¡y tanto!) y han puesto de su parte a la hora de hacer el comentario, al menos la mayor parte del alumnado. Me ha gustado conocer sus opiniones. Después, el profesor Manuel García ha seguido con Rosalía y la transculturación y la heterodoxia, una apuesta muy interesante para analizar los videoclips. Ha sido una clase muy interesante y, desde luego, con este tipo de "corpus literario" que manejan estos alumnos, van a salir sabiendo de todo. ¡Ojalá aprendiéramos de estas cosas en la universidad!

"Clase de PMAR" - Foto propia (cc0)

    Con los chicos del PMAR, hemos trabajado los contenidos de los que se iban a examinar el jueves: hemos seguido, por lo tanto, con el will y el going to, hemos seguido con el mapa de las comunidades autónomas de España y hemos trabajado fichas de lengua; por supuesto, la lectura de Sueños rojos ha continuado. El examen, al parecer, ha ido bastante bien. Hemos comenzado Presencias extrañas, pero no ha tenido éxito, así que hemos puesto La cara oscura.

   Con 2º de Bachiller hay poco margen: los chicos están centrados en su prueba PAU. Sintaxis, sintaxis y más sintaxis. Lo bueno es que podemos utilizar los poemas de Miguel Hernández para explicarla.

   Al final de la semana, toca seminario y clase, ¡que todavía seguimos siendo alumnos/as!

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